在小学一年级的学习过程中，孩子们不仅要掌握基础知识，还要培养自己的审美情趣和语言表达能力。古诗是中华文化宝库中的瑰宝，它们以其深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力，吸引了无数读者。因此，在小学一年级阶段，让孩子们接触并学习所有这些古诗，对于他们未来的文学素养打下坚实基础具有重要意义。

首先，我们可以从简单易懂的经典开始，如李白《静夜思》、杜甫《春望》等，这些作品通过生动的情景描绘和浓郁的情感表达，使得一二年级学生能够轻松理解它们背后的意境。在课堂上，可以通过朗诵、游戏或者创作活动，让学生更好地体会到古诗中的韵味。

其次，利用故事形式来讲解这些古诗，也是一种有效的手段。比如，将王维《山居秋暝》的内容融入一个关于秋天小镇生活的小故事中，让孩子们在听故事的时候自然而然地了解到了这首唐代诗人的心境和技法。这不仅提高了学生对历史背景的认识，也增强了他们对文本内容的兴趣。

再者，通过与现代生活相结合的手法，使得古诗更加贴近学生生活。例如，把苏轼《水调歌头》的“明月几时有，一夜精光”改编成关于月亮观测的一节课题，由此引导学生思考宇宙奥秘，同时也让他们感受到了历史与现实之间神奇联系。

此外，还可以邀请专业人士或家长作为guest speaker，为孩子们讲述一些著名古人的生平故事，比如李白如何因为爱酒而被流放，以及他的旅途如何激发他写下了一篇篇璀璨夺目的游记。而这些都能让学子在学习过程中获得灵感，从而激发自己创作新的作品。

另外，不断进行创作活动也是非常关键的一步。在这个过程中，每个同学都能根据自己的喜好选择喜欢的主题或者借鉴某位作者风格，以此为基础撰写自己的短篇散文或小品。这不仅锻炼了他们的心智能力，更重要的是培养了独立思考和自信表达能力。

最后，在教学方法上，要注重互动性，要鼓励每个孩子参与到讨论之中，无论是讨论哪一句字眼上的含义还是想象自己站在那位大师面前一起欣赏这片画卷，都应该给予机会，让每个人都能感觉到自己是在参与一个伟大的历程里，而不是只是单纯接受知识点。一二年级学生正处于认知发展期，他们对于新事物总是充满好奇，因此这样的互动式教学方式能够极大地提高教育效果，并且使得学习成为一种乐趣，而非负担。

总结来说，小学一年级所有 古诗 的学习是一个全面的过程，它不仅涉及知识层面的传授，更重要的是通过各种方式将这种文化遗产活化起来，与当代社会紧密相连，从而帮助我们的下一代建立起与时代同步的心态。