在这个信息爆炸的时代，3-6岁的孩子们面临着前所未有的挑战。他们需要在快节奏的生活中找到自己的位置，学会与世界进行有效沟通。这其中，通过背诵100首古诗不仅能够帮助他们掌握语言能力，更是对文化传承的一种重要尝试。那么，我们又该如何从“字形”出发，从而引导孩子们深入理解和记忆这些古老的文学作品呢？

首先，我们要认识到背诵古诗并非简单地重复文字，而是一种精神文化的传承。在中国历史上，无数名家笔下的千言万语，不仅仅是语言上的表达，更蕴含了丰富的情感、哲学思想以及对自然、社会等方面的独特见解。因此，当我们向3-6岁的小朋友们介绍这些古诗时，要让他们明白，这些诗歌不只是美丽的文字，它们代表的是一段段历史，是一种精神财富。

其次，在教学过程中，我们可以从字形开始。对于小朋友来说，最熟悉的是看图识字，因此我们可以将一些常用的汉字组合成小故事，让孩子通过画来学习汉字，也就是说，他们会看到一个个生动活泼的人物或事物，然后根据这些图片来学习相应的汉字。这既符合儿童学习新知识的心理特点，又能提高他们对汉字本身意义和使用场景的了解。

此外，还有一个很好的方法，就是结合日常生活中的情境去讲解 古诗中的意境。在《静夜思》这首著名之作里，“床前明月光”的描述，与现代人的日常生活非常贴近，比如晚上睡觉之前打开窗户，看那轮挂在天上的明亮月亮，或许还能听到远处流水潺潺的声音，这样就能让孩子更好地理解这首诗所描绘的情景。

再者，我们还可以利用游戏化教育的手段，使得背诵成为一种乐趣。此举不仅能够提升记忆力，还能激发学生对于艺术创作和想象力的兴趣。当孩子们把自己喜欢的话题融入进那些经典句子中，并且用不同的方式表现出来时，那么每一次背诵都会变得充满期待，就像是在探索新的世界一样。

此外，在实际操作中，可以制定详细计划，将100首古诗分为几个阶段逐渐教授，每个阶段都有一定的目标，比如初级阶段可能只教授最基础但最具有启示性的几十首，然后逐步增加难度，以适应不同年龄层次学生的情况，同时也保证了内容质量不会降低。

最后，不忘提醒家长和教师参与进来，因为家庭环境也是培养幼儿文化素养的一个重要平台。一家人一起花时间阅读、讨论甚至创作相关内容，这样既能够增强家庭间的情感纽带，也使得幼儿更加积极主动地参与这样的活动。而作为老师，你应该鼓励父母在家里继续这样的教育工作，为幼儿提供持续支持与鼓励，让这一切成为家庭共同成长的大课堂之一。

总之，从“字形”到“意境”，教给3-6岁的小朋友100首古诗并不容易，但只要我们坚持耐心，不断创新，用现代教育手段去接触传统文化，便可成功实现这一目标。这不仅是为了培养他们良好的审美观念，更是为了让下一代拥有更多宝贵的地方认同感，以及丰富多彩的人生体验。