一、幼儿园春天里的诗意花开

在一个阳光明媚的早晨，孩子们在幼儿园里玩耍。老师带着他们去到一片空地上，一边引导他们观察周围的花朵，一边开始唱起了《清平乐》中的第一句：“山川林木皆有情”。孩子们听着歌声，仿佛也能感受到花儿的情感，他们静静地坐下，用泥土和水来画出自己的小世界。

二、唐诗中的故事，让故事讲述者变成了学习者的我们

“读书是最好的游戏”，这是许多家长和教师常挂在嘴上的话。对于年幼的孩子来说，通过讲故事来学习唐诗，可以让他们更好地理解这段历史文化。在一个家庭聚会中，爷爷告诉孙子孙女关于李白的一则趣事——他如何因为爱酒而被流放。但当孙子孙女听到“人生得意须尽欢”时，他们却对这个词汇产生了兴趣，不仅学会了新单词，还学会了欣赏生活中的美好瞬间。

三、探索与创造：用手绘展示唐代风景

每个星期五，小朋友们都有特别的课程，那就是艺术课。在这里，他们不仅学到了色彩搭配，更重要的是学会了如何用画笔表达自己内心的情感。一位名叫小华的小朋友，他很喜欢《江雪》，他决定用他的画笔将那幅雪覆盖下的江南图景重新构建。他首先选择了一块白色的纸张，然后用蓝色描绘出了冬日里的江面，再加上几抹淡淡的绿色代表着岸旁树木，最终，在角落里添加了一两只鹅卵石，这些都是他从老师那里学到的知识。这幅作品不仅展现了小华对自然美景的热爱，也反映出他对艺术创作能力的一次尝试。

四、音乐伴奏下的语言游戏

为了帮助孩子们更加深入地理解并记住唐代 诗歌，我们采用一种独特的手法——将其融入到语言游戏中。在一次户外活动中，老师提出了一个挑战：谁能记住并且重复完完整整的一首唐诗？这个任务看似简单，但实际上需要一定程度的心理耐力和记忆力。经过一番激烈竞争，最终由一个叫做小雨的小朋友完成，他以快乐的声音背诵出了杜甫《春望》的前几句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”他的成功不仅赢得了同学们的一致赞誉，也为大家树立了一种积极向上的精神态度。

五、小手大智：无声朗读传递情感

有一段时间，小学一年级的一个班级进行了一项特殊实验——无声朗读。当孩子们躺在柔软的地毯上闭目集中精力后，每个人都会选择一首自己喜欢的唐代古诗，并且尝试通过肢体动作或是呼吸节奏等方式去表达其中的情感。这样的过程虽然没有声音，但却充满了真实的情感传递。而这些动作和呼吸，都能够让其他参与者感觉到那个时候空间内弥漫着一种特别温馨而又神秘的气氛，让每个人都感到身处于一种超越语言界限的大团圆之中。

六、“文思泉涌”——从文字到形象再回到文字

作为教育工作者，我们知道，对于那些刚刚步入阅读世界的小朋友来说，要想把他们引领进文学殿堂，便需采取一些巧妙的手段。一种方法便是利用图片联想，使他们从视觉效果出发，将抽象概念转化为具体形象，从而提高理解和记忆效率。在一次阅读会上，当老师拿出翻页本展示《鹿柴》的插图时，其中详细刻画出的山峦森林，以及自由奔跑的小鹿，它们似乎活灵活现，就像是走进了杜甫笔下的世界，而这恰恰触发了解释过程，使得原本难以捉摸的地方变得清晰可见，为孩子们提供了解决问题的大门同时也增强其解决问题能力。

七、“言简意赅”的编排—舞蹈体现 唐诗哲理

为了培养学生多方面发展，我们安排了一次特别课程，即将舞蹈与教材相结合，以此来教授年轻学生。此次课程选取的是王维《溪娘》的内容，其蕴含的人生哲理如“世事若浮云，都说离别难”等，则通过舞蹈形式呈现给学生，让其直观体验这种深刻的人生智慧。而这一切，都源自于经典语录，它所传递出来的是一种永恒不变的人性关怀，这样的教学方式使得学生能够更直接有效地接受信息，同时也增强其自身情感表达能力及审美意识。

八、自然之美，与众不同的视角—摄影探索生命价值观念

随着科技设备普及，如今拍照已经成为现代人生活中不可或缺的一部分，而对于年幼的孩童来说，无论是在家庭还是学校环境下进行摄影活动总能激发他们潜藏未知领域的大胆探索精神。正是在这样的背景下，一群小学三年级的小伙伴受邀参加一次特殊项目，那就是使用手机拍摄当季植物，并根据它们写成短篇小说或者散文，从而培养写作技巧以及丰富想象力的同时，也让这些小孩有机会接触更多关于自然之美的事物，比如黄鹤楼前的杨柳，是不是就像李商隐所描述那样，“故国远兮鸟鸣泣？”这样的思考模式，不但提升了解解题能力，而且进一步增强对生命价值观念认识水平，为未来成为真正懂得珍惜生命价值的人打下坚实基础。