为了让小学一年级的孩子们能够更加深入地了解并欣赏古诗，我们首先需要明确这一目标所蕴含的意义。古诗不仅是中华文化宝库中的一部分，更是我们学习语言和文学史的重要窗口。对于小学一年级学生来说，引导他们感受和理解这些古老而精美的文字，对于培养他们的情感、想象力以及文艺修养至关重要。

那么，我们应该如何在课堂上有效地激发这些小朋友们对新唐五代时期乃至所有古诗的兴趣呢？以下是一些建议：

通过故事讲述：将历史背景中的事件或者人物通过故事形式讲述给学生，让他们从一个易于理解且有趣的心理角度去接触到那些古人的生活和思想。这可以帮助孩子们建立起与历史人物之间的情感联系，从而产生浓厚的兴趣。

使用多媒体资源：利用现代科技，如视频、图片等，可以为课堂教学增添色彩，让学生能够直观地看到那一时期的人物形象、风俗习惯等，这种视觉冲击能很大程度上提升孩子们对这个时代氛围的认知。

游戏化学习：将学习变成一种游戏，比如设计一些角色扮演活动或说唱比赛，要求孩子们根据自己学过的小学一年级所有古诗来创作自己的歌词或表演。在这样的环境下，他们会更加自愿参与进来，并且乐此不疲。

亲身体验：组织一次“时间旅行”，让孩子们模仿当时的人生活方式，穿着传统服饰，尝试制作手工艺品，或是在户外进行类似那时候人们常做的事情。此举能使他们直接体验到那个时代，而非只是通过书本上的知识了解。

家庭合作：鼓励家长参与教育过程，让家里成为支持学习的一个平台。例如，在晚间可以一起阅读一些简单易懂版本的小学一年级所有古诗，然后讨论其中蕴含的情感和意境，这样既增加了家庭成员之间交流，也锻炼了孩子沟通能力，同时也加深了对古文情感认识。

互动探究活动：设计一些小型调查研究项目，比如寻找附近博物馆是否有展出与新唐五代有关的手稿或者器物；或者询问社区中是否有专门研究这段历史的人士，可以提供第一手资料。此类活动不仅提高了实践能力，还增强了现实世界与书本知识之间联系，使得学习变得生动活泼起来。

设立奖励机制：为表现突出的班级或个人设立荣誉称号，以此激励其他同学追求卓越。在完成某些特定的任务后，如背诵一定数量的小学一年级所有经典名句，再获得相应奖励，将会极大提高参与度和积极性。

跨文化交流: 通过互联网平台，与国外同龄人进行交换访问，或观看关于中国传统文化介绍性的电影节目，这样的全球视野会让年幼儿童感到惊奇，并促使他们向往这种不同于日常生活的大型舞台上的宏伟场景，有助于培养国际观念同时也增加对这些文化遗产的尊重及热爱之心

9.《每个季节都有一首好的旧歌》

设计主题班会，每个季节选择一首代表性的曲子作为主题曲，让全班共同准备唱出来，不仅能够把握每个季节精神气息，而且还能在学校内外形成良好的社交氛围。

10.《当我遇见你的时候》

- 举办一次“发现”活动，让老师带领学生去自然环境中寻找可能与新唐五代相关联的地方比如山川河流名称源自那时候的事物，并记录下来分享给大家。

11.《如果我是一个小王朝君主》

设计一个角色扮演游戏，把师生分组轮流担任不同的角色（包括皇帝、宰相、臣子等），模拟建构一个简易版王朝政权系统，使得学生能从实际操作中学到政治结构原则，以及如何处理国家事务。

12.《我的梦想城堡》

- 每位同学设计自己的梦想城堡模型并绘画说明图解，其中包含至少两项来自小提到的几部作品中的元素，用以展示各自对于未来城市规划理念和历史记忆结合体现情况

13.《我要成为最好的自己》

请各位师生写一篇短篇小说，其中必须融入至少三处来自新的七绝、小令、小词等四言八句类型诗词里的意象内容，该短篇小说描述的是主人公改变命运的心路历程

14.《我们的回忆录》

学校组织一次“回忆录”创作比赛，每位师生需撰写关于过去发生的一件特别事情，文章中应包含至少二处用到的韵律性质较高但又符合语义清晰规则的小调别离或者抒情散文，以此推广用韵技巧来表达情绪

15._《我们正在编织历史真实面纱——报告文学探索记》（以上）

最后，我希望以上提出的方法能够启发教师找到适合自己班级独特需求的情况下实施，最终达到既愉悦又富有成效地激发小学一年级学生对新唐五代时期乃至整个小学一年级所有古诗艺术作品兴趣，从而促进其全面发展。