在古代中国，唐诗被誉为“诗圣之作”，其深邃的意境、优美的韵律和丰富的想象力，为后世留下了宝贵的文化遗产。对于幼儿而言，了解并欣赏这些作品不仅能够拓宽他们的文化视野，更能培养他们的情感表达能力和语言文字功底。因此，将唐诗融入幼儿启蒙教育中显得尤为重要。

如何将唐诗融入幼儿启蒙教育

选择适宜年龄段

首先，我们需要明确目标对象，即哪些年龄段的小朋友更适合接触唐诗。在一般情况下，我们可以从五岁左右开始向孩子们介绍一些简洁易懂且情感丰富的作品。这时，他们对世界已经有了一定的认识，可以开始理解一些基本的情感表达。

使用故事形式传授

接着，我们可以通过故事形式来讲述这些作品背后的背景和作者的心理状态，让孩子们通过听故事来理解诗歌内容。例如，对于李白《静夜思》的描述，可以说这是一个小男孩因为远离家乡而写下的孤寂与思念之情，这样孩子们就能从小男孩的情绪出发去理解这首简单却深刻的句子：“床前明月光，疑是地上霜。”

利用游戏化教学法

为了让学习过程变得更加生动活泼，我们还可以运用游戏化教学法，如通过角色扮演、模拟生活场景等方式，让孩子们亲身体验那些古人生活中的情感困惑，从而更好地理解唐诗所蕴含的情感深度。

幼儿启蒙30首唐诗选读指南

《静夜思》— 李白：以此探讨远离家园带来的孤独与思念。

《相见欢》— 杜甫：反映两个人物之间欢聚时的心情。

《行路难》— 王维：描绘山川风景及行者心境。

《望庐山瀑布》— 王维：展现大自然壮观景象及人的敬畏之心。

《登鹳雀楼》— 柳宗元：记叙站在高楼上仰望天空时的一种无限遐想。

《早发白帝城》— 蔡伦·杜甫：赞颂江水滚滚流淌如同历史长河般不断前进。

7.《赋得古原草送别》——王勃: 描述一片荒凉但充满希望的地方，以及送别的人间悲伤。

8.《秋夕》（又名《黄鸡排词）——王昌龄: 叙述一个农夫收获季节里忙碌自豪的心境

9.《春晓——张若虚: 描述春日里新生命诞生的喜悦

10.《早雨浥尘网晴空——曹植: 揭示细雨清洗尘埃之后天空恢复晴朗

11.《游园不值（又名游园卧病）——苏轼: 记录在花园中卧病期间所见到的自然美景以及内心活动

12.《题都城南庄——李商隐: 抒露一种哀愁交织着对旧事旧人怀念之情

13.《九月九日忆山东兄弟——李白: 以回忆往昔与兄弟共度过的一个温馨佳节来表达对彼此牵挂_

14.(问刘十九) —- 张若虚: 提供了一幅家庭生活画面，并暗示了丈夫外出打猎的事实

15.(咏柳) —- 孟浩然: 反映夏日午后微风吹拂柳树叶声中散发出一种宁静舒缓气氛

16._(寄北) — - 李商隐: 表达了作者对于远方友人的深切关怀以及自己未能陪伴他共同经历困难时候的心痛

17._(咏梅) — - 孟浩然: 强调了寒冷冬季里的梅花仍然开放，也强调了坚韧不拔精神

18.(诉平生最愿识君初相遇) — - 苏轼: 表达了作者对某个人的深厚感情，以及他愿意重新回到过去，与那个人再次相遇

19.(答谢三朝归国使) — - 苏轼: 谢绝皇帝给予的大礼，而表现出了他的谦逊态度及政治智慧.

20__ (过零丁洋) - 鲁迅 : 记叙一次船只穿越狭窄海峡险峻航程中的紧张心理状态._

21__ (临江仙·寻香泉) - 宋稷 : 描述寻找一处神秘水源及其背后的哲学思考._

22__ (_赠汝阳州刺史宋志敏`) - 张若虚 : 用温暖的话语激励对方，在官途上的艰辛旅途中保持品格.

23__ (题连环图) ___-_______蔡元斋 : 对于书籍这一知识载体产生热爱并渴望它持续存在下去.

24__ (金缕衣) ___-_______孟郊 : 通过形容服饰精致华丽来反映时代社会经济发展水平.

25__ (惠施篇) ___-_______屈原 : 展现惠施的一些才华横溢，但同时也透露出一种忧国忧民的情绪.

26__ (醉吟) __-- ____孙洙 : 抒发酒色影响下的快乐忘忧感觉.

27__ (幽居词 ) -- ____孟浩然 ; 讲述自己安享田园生活的心态和幸福感受.

28__( 红豆成熟信笺 ) -- ____周敦颖 ; 形容红豆成熟作为信件到家的象征，既代表着消息传递，又具有亲切交流意味.)

29__( 梦游桃花源 ) -- ____陶渊明 ; 自我揭示梦境中的桃花源奇迹，是一则批判现实社会矛盾残酷性的隐喻性比喻.)

30__( 题壁 ) -- ____王翰 ; 列举各种珍贵物品以自豪，但同时也有点谦逊，不敢奢求太多.).

以上文章提供了一系列关于如何将“幼儿启蒙唐诗30首”进行教学方法，同时结合实际例子展示如何让没有基础的小朋友也能欣赏并理解古代大诗人创作的情感深度。此外，还包含了一系列提醒教练或父母注意的问题，以确保有效地教授这些文学经典给予年轻学生。