跨越千年，共赏雅集——组织一次由小学生主导的关于他们曾读过的小学古诗大全讨论会有什么收获？

在一个阳光明媚的周末，校园里充满了活力。孩子们兴奋地聚集在图书馆的大厅里，他们今天将要进行一场特殊的活动——由自己主导的关于小学1-6年级古诗大全的讨论会。这是一次不同寻常的经历，因为它不仅是对传统文化的一种探索，更是对知识与情感之间深刻联系的一个体验。

首先，我们需要准备好材料。老师们事先精心挑选了一些经典和易于理解的小学全年级适用的古诗篇目，这些诗歌涵盖了中国文学史上的重要时期，如唐代、宋代等，并且选择了一些能够让孩子们迅速掌握和欣赏到的作品。这些作品中既有描写自然风光如“山川美丽”、“花鸟草木”的，也有反映人生哲理如“君子行善，小人行恶”的，还有许多带有一定的节奏感，让孩子们可以通过朗诵来更好地记忆和理解。

随着准备工作完成，讨论会正式开始。在这个过程中，每个参与者都扮演着不同的角色：有的作为发言者，有的作为提问者，有的则是记录员或时间管理者。每个人都被赋予了很大的自由度，可以根据自己的兴趣和想法去探索那些古老而又神秘的情境。

随着发言轮到每位同学，他们纷纷拿出自备的小册子，上面标注着各自想要分享的心得体会。当一个小朋友站起来，用童真的声音朗读起《静夜思》中的那句：“床前明月光，疑是地上霜”，整个大厅瞬间陷入沉默。接着，他继续说：“我觉得这首诗虽然简单，但却能触动我们内心深处的情感。”这样的发言激起了其他同学的一片赞同声，他们纷纷表示自己也曾因为这首短小精悍的作品而被深深打动。

接下来，一位聪明伶俐的小女孩提出问题：“为什么有些古诗词里的字眼看似复杂，但实际上蕴含很多意义呢？”她的提问引出了一个新的议题，那就是如何通过学习 古诗词来培养孩子们对于语言、文化乃至历史认知能力。这是一个非常好的机会，让大家可以从多个角度去分析并分享自己的见解。

为了确保讨论能够顺畅进行，同时也为每个参与者的观点提供足够表达空间，我们设定了若干时间节点，每个节点约持续30分钟，以便给大家一些喘息之机。此外，由于大部分参会儿童年龄较轻，所以还特别安排了一名专门负责监控时间并保持秩序的人员，使得整个活动既有序又富有活力。

随着午餐时间临近，大厅内逐渐变得安静下来。但就在人们即将散去的时候，一位身材高个子的男孩站起来，他的声音响亮而坚定地说：“我认为我们应该把这些古老但依然生命力的文艺作品告诉更多的人，让它们成为连接过去与未来的桥梁。”他的话语像是一股强大的力量，它唤醒了所有人的潜意识，让他们认识到，在当今这个快速发展变化无穷的大时代背景下，对于那些珍贵而悠久的情谊以及智慧，无疑更加宝贵和必要。

最终，这次由小学生主导的话剧式讨论会议以一种难以预料的情况结束：原本计划仅为一次性的交流平台，却意外成为了一个系列活动的一部分。由于参加者的热情及积极性，不少同学决定继续下去，将这种形式转变为每月一次的小组阅读研习班。在这里，他们不仅学习到了更多关于中国文学史上的知识，而且学会了如何用自己的方式去表达对这些文学巨著的心得体悟，从此，“小学1-6年级全套精选古诗”不再只是课本上的文字，而成为了他们生活中的灵魂伴侣，也成为了他们与历史、文化互动沟通的一个窗口。