在小学教育中，引导学生通过摘抄名言来提升他们的创造力和批判性思维能力是一个值得探讨的话题。小学生是学习和成长的关键阶段，他们需要不断地接触到各种信息，以便形成正确的价值观、知识体系和解决问题的方法。这其中，名言作为一种文化财富，其蕴含的人生智慧、历史经验以及哲理启示，对于孩子们来说，无疑是一种宝贵的精神食粮。

首先，我们来看“创造力”。所谓创造力，是指个体在面对新的问题或情境时，可以产生新颖、独特而有效的想法和解决方案。小学生在这个年龄段，他们正处于从简单到复杂，从直觉到逻辑思考方式转变的一个重要阶段。在这个过程中，如果能够通过摘抄名言来激发自己的想象力，提倡创新思维，那么他们将会更加灵活地应对未知挑战。

其次，“批判性思维”是指人们能够客观分析事实，将个人主观情感与客观事实分开进行判断，并且基于证据做出合理评价的一种能力。这一能力对于未来社会中的每一个公民都是必不可少的。通过研究并理解不同历史时期的人物及其思想，可以帮助小学生学会如何提出质疑，而不是盲目接受现有知识，这样就能逐步培养出批判性的思考方式。

那么，小学生如何才能从摘抄名言中汲取这种精神力量呢？首先，教师应该提供一些具有深远意义和启发性的文本，让孩子们不仅仅停留在表面的记忆上，还要鼓励他们去探索背后的含义。这样一来，不仅能增强记忆，也能促进孩子们独立思考的问题意识。

其次，在教学活动中，可以设计一些互动环节，比如角色扮演、辩论等，让孩子们以不同的角度去理解同一个主题，这样的活动可以大大提高他们分析问题和表达意见的能力。此外，与家长一起参与家庭作业也非常重要，因为家庭环境是孩子形成世界观的一部分，同时也是促进批判性思维发展的地方。

再者，为了让这项活动更加丰富多彩，可以考虑邀请专家或资深教师加入辅导工作，他们可以分享自己的见解，为孩子们提供更为全面的视角，使之在学习过程中获得更多人生的智慧。

最后，但绝非最不重要的是，要确保这样的教育活动不会成为形式主义，而应该真正被融入到日常生活之中。一旦被当作单纯的手续或者考试材料，那么它将失去原本旨意所及带来的益处。而如果能够真正在生活中学习，不断反思与应用，那么这些名字就会成为点燃内心火花的小灯塔，用以照亮前行道路上的迷雾与困惑，最终达到目的——即使是在未来的岁月里，都能保持清醒头脑，不受外界诱惑而失衡自我。

综上所述，小学生通过摘抄名言可以培养一定程度上的创造力和批判性思维。但这一过程并不容易，它需要老师耐心指导、高效管理，更需要家长的大力的支持。如果我们能够恰当地利用这些资源，加强教育实践，再加上适量的心态调整，就有可能实现这一目标，从而为我们的下一代注入更多优质素质，为国家建设贡献更多智慧人才。