在中国教育体系中，古诗作为一种重要的文化遗产和文学形式，在小学语文课程中占有重要地位。尤其是在四年级阶段，孩子们正处于认知发展的关键时期，他们对语言、文字和文化有着浓厚的兴趣，这个时候引入古诗教学不仅能够培养他们的情感与审美能力，还能加深他们对中文语言结构和表达技巧的理解，从而可能提升他们的语文成绩。

首先，通过学习古诗，四年级学生可以更好地掌握汉字书写与拼读技能。由于古诗中的词汇多为传统汉字，有些甚至是现在已经很少使用的一些字，因此在阅读和背诵过程中，可以有效锻炼学生的手眼协调能力，以及提高识别新词汇、正确拼音等基础技能。此外，由于这些老字经常带有一定的复杂性，所以学习它们也能增强记忆力，对于提升整体语文水平具有积极作用。

其次，古诗蕴含丰富的情感内容，它们往往描绘了自然风光、社会生活或人际关系等，可以帮助学生建立起情感联系，使之更加敏感并且能够准确表达自己的情感。这一点对于一个还在形成自我意识阶段的孩子来说尤为重要，因为它有助于孩子学会如何用恰当的话来表达自己的想法，从而逐步构建良好的沟通能力。

再者，与现代文学相比，古诗以其独特的韵律节奏、高雅的情操以及精炼凝练的手法，对提高学生的语言艺术修养具有不可忽视的地位。在学习过程中，不仅要理解每一句子的意思，还要领会其中包含的情意境，而这需要一定程度上的文学素养和批判性思维能力，这两项都对提升整体学科成绩至关重要。

此外，由于许多优秀的小说家如鲁迅、曹雪芹等都是从小接受过大量传统文化教育，其中包括学习各种各样的古诗，最终成为了一代又一代作家的灵魂所在。而我们知道，没有足够扎实的地道根基，是很难创造出既符合时代要求，又充满个人特色作品。在这个意义上说，让四年级开始接触并深入研究一些经典作品，也许能够激发潜在的小说家之星，将来将这些宝贵经验转化为自己的人生旅程中的动力源泉。

最后，但同样非常关键的是，在课堂教学中运用适当方式去引导学生探索这类材料，比如通过听读演唱活动，让大家参与到具体操作中学到的知识点；或者组织讨论环节，让大家就某首歌曲里的意味进行交流分享，以此来增加课堂互动性，并让每个小朋友都能根据自己的兴趣爱好去探索更多相关资料，从而不断拓宽视野，同时促进思想成长。这种方法既可激发孩子们对于历史文化背景特别是唐宋时期文学艺术产生兴趣，也可以使得了解并欣赏这些作品变得更加轻松愉快，更容易被内化成知识储备，为日后的高考甚至进一步学术研究打下坚实基础。

综上所述，只要教师能够恰当地设计教学计划，并结合实际情况合理安排课时分配，就有理由相信通过四年级教授“天籁之音”——那就是那些历久弥新的伟大著作——将极大地促进我们的下一代获得全面发展，不仅限于语文方面，而且影响到其他学科乃至整个人的全面发展。如果我们这样做，那么答案无疑是：教给四年级学生“时间永恒”的真谛不但不会降低他们的事业成功率，还会使得未来社会产生更多懂得珍惜过去智慧同时勇敢面向未来的创新者。