在遥远的古代，中国大地上响起了无数诗人的吟唱，他们用自己的笔触和言辞，将那份深沉的情感、那份广阔的想象，编织成了一篇篇动人心弦的古诗。这些古诗，不仅是文学艺术的瑰宝，更是中华民族精神文化的重要组成部分。因此，在小学一年级教育中，让孩子们接触并理解这些古诗，对于培养他们的情感智慧、审美能力以及对传统文化的认同，是非常有必要的事情。

一、引入与目的

小学一年级学生正处在学习语言文字基础知识阶段，他们的心灵世界充满好奇和探索欲。通过学习“小学一年级所有古诗”，我们不仅希望孩子们能够了解到中国几千年的文人墨客留下的一些精华，更希望他们能够从中汲取一些启示，培养出良好的思想品德和创造力。

二、选择适合一岁生的内容

当然，由于年龄限制，一岁生的学生无法直接阅读复杂多义的经典文献，因此，我们需要选取一些简洁易懂且富有教育意义的小学语文教材中的课文，以及经过适当改编后的现代化版块。这类材料，可以帮助孩子们建立起基本的文学素养，同时也能激发他们对于历史和文化的问题意识。

三、教学方法与策略

为了让这项工作顺利进行，我们可以采取以下几个策略：

故事形式讲解：将每首诗歌变为一个小故事，让孩子们听着老师讲述故事时自然而然地接受了很多信息。

情景再现：通过模仿或角色扮演，让孩子们亲身体验到那些生活场景，从而更好地理解那些词句背后的含义。

画面呈现：鼓励学生以画作形式来表现自己对某首古诗所理解的情感或者场景，这样既锻炼了他们的手眼协调能力，也加强了记忆效果。

互动游戏：设计一些小游戏，如猜谜语、联想活动等，以趣味性作为诱因，使学习过程更加轻松愉快。

四、小学一年级生如何读懂“所有”？

在实际操作中，要让一岁生读懂“所有”的古诗，其实并不需要全面掌握全部作品，只需选取代表性的几首，并从它们身上提炼出最核心的话题或者情感表达方式就可以了。在这个过程中，教师应该注重点拨打击破，帮助学生突破语言障碍，用简单的话语来解释复杂词汇，用具体事例来说明抽象概念。

例如，当介绍唐代名家杜甫的一首《春望》时，可以先告诉他这是关于春天的一个节日，那么春天是什么样子？人们为什么要庆祝这样的节日？这样的方式使得原本看似陌生的内容变得近乎亲切可爱。

五、小学一年级生应如何思考及应用

除了了解之外，还应该教会孩子们如何思考和应用这些知识。比如说，如果有一位朋友因为某种原因感到失落或悲伤，你可以建议他/她回忆一下历届伟大的文学家写下的哪些关于悲伤或失落的话，比如李白《静夜思》的最后两句：“孤眠独寐，无尽愁绪。”这样的交流不仅能提供支持，还能增进友谊，使得学习成为一种生活的一部分，而不是单纯学校里的课程之一。

总结来说，“小学一年级所有古诗”的学习是一个循序渐进的事业，它要求教师具备丰富的地道教学经验，同时也要不断创新教学方法，以确保每个参与此次探险的小朋友都能够得到想要获得的心灵洗礼。此旅虽然艰难，但终将带给我们无尽惊喜，因为它涉及到了一个永恒不变的人类共同体——人类情感与追求美好的渴望。