在学前教育的过程中，教师往往面临着如何有效地引导孩子们学习和理解复杂词汇的问题。传统的方法如单纯的定义和记忆可能并不能深入到孩子们的心灵深处。古诗作为一种文化瑰宝，其蕴含的情感、意境和哲理为孩子们提供了一个丰富多彩的语言世界。在这个世界里，古诗中的每个字，每句都承载着深远的意义，这些意义不仅能够帮助孩子们学习新词汇，还能培养他们对语言、文学和文化的兴趣。

学前班的古诗二十首是中国传统文化教育的一部分，它通过精选二十首经典之作，让幼儿在游戏乐趣中接触到中华民族几千年的优秀文学成果。这不仅增强了幼儿对中国传统文化的认知，也为其日后的语言习得打下坚实基础。

那么，我们应该怎样运用这些古诗来帮助学龄前儿童扩大他们的词汇量呢？以下是一些建议：

故事讲述：

将一首或两首简短且易于理解的地道唐宋时期的小令或者散文，用故事方式讲述给孩子听。比如《静夜思》、《出塞》等，可以通过故事情节来引出新的单词，如“星辰”、“月光”等，使孩子在情景下自然而然地吸收这些新词。

歌曲与舞蹈：

将古诗转化为简单易懂的小曲目，让小朋友跟随旋律唱歌，同时伴以简单动作或舞蹈。这不仅能够加深记忆，而且可以增加音乐感受能力，同时也能提高语音发音准确性。

画布上的见证：

选择一两首具有浓厚艺术价值的地道作品，将其内容进行图形化表达，然后邀请小朋友参与绘画创作。例如，《山行·咏柳》中的“柳丝轻摇”，可以让学生描绘柳树枝头轻柔摇曳的情景，从而使抽象概念变成具体形象，为孩子提供视觉上的启示，并激发想象力。

角色扮演：

根据某个特定的主题或者情境，让小朋友穿越时间空间，以主人公角度体验历史事件或场景，比如《王维游玄关》，将自己置身于王维游览自然风光的心境中，从而更加直观地感受到文字背后的意境。

互动游戏：

设计一些相关联的小游戏，比如寻找特定字母组合出现频率较高的大写字母，或是根据汉字部件（笔划）数量排序汉字等活动，这些都有助于加强记忆力同时扩展知识面，逐渐培养识别不同字符以及它们之间关系的能力。

亲子阅读分享会：

邀请家长加入亲子阅读分享会，共同探讨书籍内容，不仅能够拓宽家庭成员间交流的话题范围，还能促进家庭成员之间相互了解，从而更好地融入家庭生活中去学习这些新词汇。

反复练习与巩固：

定期回顾已经学习过的地道作品，加强巩固性的同时，可以尝试不同的表现形式，如口头朗诵、手势表达或是编织成现代音乐作品等，以此保持持续兴趣并不断提升水平。此外，对于难以掌握的地方，可适当调整难度，或使用现代话语替换一些生僻之辞，使其更符合学生实际水平，而非一味追求绝对忠实原版态度做法导致失去教学效果，即所谓“教以规则，不教以例”。

总结来说，要想利用学前班里的《古诗二十首》来帮助小朋友扩大自己的词汇量，就必须要从多方面综合运用策略，其中包括但不限于以上提到的方法。而关键还是要找到最适合各自年龄阶段需求的一个点，让他们在快乐中享受知识，在愉悦中学习。这样，他们就不会感到枯燥乏味，而是在不知不觉中变得更加聪明起来。