在小学1-6年级，古诗大全不仅是文学教育的重要组成部分，更是培养学生文明情操、丰富文化内涵的有力工具。通过对古诗的大量阅读和学习，学生们能够获得宝贵的精神财富，并逐步形成良好的审美观念。

首先，古诗大全为学生提供了一个广阔的文化视野。在这个过程中，学生可以从不同的角度理解历史时期人们的情感、思想和生活状态，这对于他们对历史文化有一定的了解和认识具有重要意义。例如，《唐宋八大家名篇选》中的《静夜思》、《相见欢》等作品，都反映了不同时代的人们的心声，为孩子们描绘出一幅生动多彩的地球图景。

其次，通过学习古诗，可以提高学生的语言表达能力。这些经典之作以优美的情调、高超的手法和深厚的情感来表现自然风光、人与自然之间的关系以及各种社会现象。例如，《清平乐·滕王阁序》的“桂花烂漫明月香”、“翠峦回响玉龙穿”，不仅展现了作者对山水美景赞叹之情，还体现了他的才华横溢，使得读者仿佛置身于那繁花似锦、醉人的佳境中。

此外，由于 古诗大多数采用韵律性强且节奏感较强的声音形式，所以在教学过程中，不仅可以提升孩子们听觉上的享受，也能促进他们口语表达能力及音乐素养。这一点尤其体现在小孩喜欢朗诵或者自己创作押韵的小歌谣上，这种方式既能增进记忆，也能让他们更好地掌握语言规则，从而改善自己的口头禅用法。

再者，对于小学3-6年级来说，接触更多复杂程度高一些，但结构严谨，有着浓郁艺术气息的一些作品，如《李白全集》，会帮助他们更深入地理解中国传统文学艺术特点，同时也能够激发其自主探索的问题意识，从而不断追求知识边界，让他们成为真正懂得欣赏并运用这些知识去解答问题的人类智慧宝库中的钻石般的人才。

最后，由于学龄前儿童接受过大量故事书读物，对以往所学内容可能缺乏系统性的联系，因此，当进入小学阶段后，他们需要进一步将之前所学融入到新的课堂活动中。在这样的背景下，将学校教育与家长教育结合起来，将家庭环境作为实施「全民阅读」计划的一个平台，以确保每个家庭都参与其中，是非常必要的事情。这样做不仅能够使所有年龄段的人共同参与到国家文化建设中，而且还能促进各层次人民群众共享国家文化遗产，为构建更加包容开放的心灵空间打下坚实基础。

总结来说，在完成整个小学阶段后的六年级生，在面临未来的挑战时，他或她已经拥有了一套丰富多彩的心灵图谱，那是一份由中华民族几千年的文艺瑰宝编织而成的地球密码，可以帮助他/她无论走到哪里，都不会迷失方向，而是像一颗璀璨如星辰一般，无畏地飞翔在宇宙间，最终实现个人价值最大化。在这个过程中，我们看到的是一个又一个心灵升腾腾起云雾缭绕梦想天空，而这份梦想正源自那些曾经被我们亲手抚摸过的小说页落款——“中国人”的名字标记。而当这一切发生的时候，我们就真正明白：这是因为我们选择携手同行，用我们的笔尖画出未来，用我们的心灵点燃希望；这是因为我们相信，只要有爱，就没有绝望，只要有梦，就没有醒来；这是因为我们知道，每一次翻开一页书，是一种勇敢，一种信念，一种永恒。